Subtitula tus propias películas.

En enlaces de interés tenéis una nueva propuesta. Se trata de subtitular películas tipo bollywood. La idea es interesante porque puede resultar divertido para los alumnos y de ese modo les motivamos a escribir. Tengo alguna duda de que pueda resultar molesto para algunos alumnos -por ejemplo, los hindúes-, pero en principio y supervisando qué es lo que se escribe, no tiene por qué.
  Lo que se puede escribir son oraciones breves. Podemos, por ejemplo, trabajar funciones como dar órdenes y proposiciones, expresar gustos o preferencias, acuerdo/desacuerdo... con estas secuencias cinematógraficas.
También existe la posibilidad de "oír" los diálogos en la lengua en que escribimos los subtítulos. Pulsar la opción "text to speech" en el angulo superior derecho, donde también tenemos la posibilidad de que los alumnos graben el diálogo con sus propias voces.

La hipótesis de la interacción en la enseñanza de adultos

Cuando tenemos alumnos adultos el aprendizaje de la lengua extranjera es explícito, el alumno es consciente de que está aprendiendo, algo que no ocurre con aprendientes con edad inferior a 8 años. Los estudios aconsejan que se utilice la interacción para negociar significados y no el enseñar mediante la repetición de modelos que ofrece el profesor.
La técnica, para explicarlo de una manera sencilla, sería la siguiente:
 Profesor: ¿Qué hiciste este fin de semana?
 Alumno: Voy al cine a ver una película de aventuras.
 Profesor: ¿Sí? ¿Fuiste al cine?
 Alumno: Sí, fui al cine.

Como se puede ver, el profesor no le dice al alumno que se ha equivocado en el uso del tiempo verbal. Le responde con el mismo verbo en el tiempo adecuado ( a este se le llama retroalimentación negativa), lo que orienta al alumno en la corrección de su propia producción (a esto se le llama reformulación correctiva).

Cine en las aulas

En el apartado de enlaces podéis consultar un nuevo enlace que os remitirá a una web sobre el uso del cine como recurso didáctico. Espero que os sea útil.

Propuesta taller de escritura

Muchas veces nuestros alumnos son reacios a volver a contar una historia, con esta propuesta de trabajo en equipo creo que va a ser fácil conseguir que se impliquen y escriban una historia que, además, pueden llegar

 a grabar en vídeo.

Trabajando biografías

La clase de 2ºC/2ºD, grupo flexible, para terminar el curso de Lengua va a realizar una investigación.
En equipo, tienen que elaborar una presentación en power point sobre uno de los autores que hemos leído este año.
Los pasos que van a seguir son los siguientes:
1.Buscar información sobre el autor/a.
2.Resumirla y elaborar un texto propio.
3.Escribir este texto en las diapositivas del power point.
4.Añadir imágenes.
5.Añadir efectos.
¡Es muy importante no perder el trabajo cuando se termina una sesión!

El Maestro Cuenta Cuentos

   De todas las wikis que podemos encontrar en internet, a mí me ha llamado la atención esta http://elmaestrocuentacuentos.wikispaces.com/Cuentos+tradicionales en la que podemos encontrar cuentos audiovisuales.
   Tenemos la posibilidad de escuchar, ver y leer cuentos tradicionales y cuentos actuales, para niños y también para adultos. Si tienes algún cuento que contar, puedes unirte a la wiki y tu cuento será leído por muuuuuuuuuuuchas personas. ¡En este momento la wiki tiene registradas más de 80000 visitas!

Webquets: ¿Quién fue Rodrigo Díaz de Vivar?

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"El Cid de la realidad, El Cid del Poema" es una pequeña webquest cuyo objetivo es llevar a los estudiantes al descubrimiento del personaje del Cid como héroe literario y el Cid como héroe histórico. Se plantean dos tareas de investigación que culminan con la creación de un texto en un caso y de un cómic en otro.
 Escogí a este personaje como objeto de la investigación por su relevancia en la historia de España y especialmente en la literatura española.
  ¡Espero que os guste y os sea útil en vuestras clases!