miércoles, 17 de diciembre de 2014
¡Felices fiestas!
No dejemos pasar la oportunidad de sonreír, ayudar, compartir y escuchar. Porque todos somos un ejemplo para todos, porque entre todos... podemos cambiar el mundo.
Propósitos para el Año Nuevo
La oficina de turismo de España nos propone un destino según nuestros propósitos para el Año Nuevo:
http://srv.tourspain.es/s/?i=254fecc6-df4b-4cc5-9c42-e4e70a58dfaf&e={C7592F03-D07F-E011-B9EF-26A4F0000559}2
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miércoles, 10 de diciembre de 2014
Becas de formación para estudiantes y profesores de Iberoamérica
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La Fundación Carolina ha abierto una nueva edición de su convocatoria de becas, correspondiente al curso académico 2015-2016. En esta 15ª edición se ofertan 540 becas, según la siguiente relación: 304 becas de postgrado, 112 de doctorado y estancias cortas postdoctorales (incluyendo renovaciones), 29 de movilidad de profesores brasileños, 50 becas de la Escuela Complutense de Verano, 15 becas del Programa de Emprendimiento y 30 de Estudios institucionales.
La convocatoria cubre la totalidad de las áreas de conocimiento y está dirigida en exclusiva a estudiantes de todos los países de Iberoamérica (incluyendo Portugal) para que completen su formación en España.
Los plazos de solicitud para optar a las distintas modalidades de beca responden a las siguientes fechas: la convocatoria para las becas de la Escuela Complutense de Verano permanecerá abierta hasta el 10 de febrero, las de postgrado y estudios institucionales hasta el 4 de marzo y las de doctorado, estancias cortas y movilidad de profesores brasileños hasta el 9 de abril.
Más información:
http://www.fundacioncarolina.es/comienza-la-convocatoria-de-becas-para-el-curso-academico-2015-2016-de-fundacion-carolina/
martes, 9 de diciembre de 2014
PLAN DE COMUNICACIÓN DE CENTRO EDUCATIVO.
Objetivos :
- Mantener comunicación con los padres en cuanto al funcionamiento del centro y las actividades de los alumnos.
- Mejorar la comunicación con los alumnos y entre los alumnos.
- Mejorar la comunicación con los profesores y entre el profesorado del centro.
- Dotar al alumnado padres y profesores de recursos educativos.
- Formar al alumnado en la creación y gestión responsable de la identidad digital.
- Promover la netiqueta en la comunicación virtual.
- Contribuir a la política de transparencia de la Administración, abriendo canales virtuales a través de los que se da a conocer la actividad del Centro.
- Conectar con otros centros educativos u organismos interesados en desarrollar proyectos con nuestro centro.
Público:
- Alumnos del centro.
- Padres.
- Profesores del centro.
- Otros centros educativos u organismos relacionados con la educación.
Canales:
- Página web del centro educativo.
- Plataforma de educativa privada. (Para evitar intrusismo). O sea, que tengamos grupos que gestionemos con Moodle o con Edmodo.
- Correos electrónicos de los profesores (profesionales no privados), dentro de la plataforma educativa.
- Blog de clase. Cada profesor gestiona un blog de su materia y en el que participan todos los grupos a los que imparte clase.
- Redes sociales (cerradas) como "Twitter" y "Facebook".
Contenidos :
- Notificaciones
- Avisos urgentes.
- Convocatorias.
- Concursos y actividades de participación de la comunidad educativa.
- Fechas de entregas de notas.
- Calendario escolar.
- Eventos del centro: actuaciones, celebraciones…
- Documentos de organización y funcionamiento del centro.
Tono :
- El tono empleado en nuestros mensajes, será el adecuado dependiendo del sector al cual nos vamos a dirigir.
- Familias/instituciones: Tono formal y mostrando los datos de una manera clara y concisa, para que las ideas que les queremos hacer llegar se transmitan de manera correcta.
- Profesores: Tono informal ya que son personas con las que trabajamos a diario y se presupone una confianza con ellas.
- Alumnos: Tono informal, pero sin caer en el amiguismo o colegueo, ya que demasiada confianza no es buena.
Acciones:
Las acciones que deben llevar nuestro plan de comunicación van unidas a la incorporación de las redes sociales a nuestro centro, por lo tanto serán las siguientes:
Las acciones que deben llevar nuestro plan de comunicación van unidas a la incorporación de las redes sociales a nuestro centro, por lo tanto serán las siguientes:
- Creación de una Página web del centro educativo, donde informaremos de todas las noticias del Centro.
- Creación de una Plataforma de educativa privada. (Para evitar intrusismo).
- Creación de un blog por etapas para contar las actividades, las fiestas, las salidas en excursiones o viajes de estudio.
- Creación de una cuenta de Twitter y Facebook, para comunicar noticias generales.
- Creación por parte de los profesores de un correo electrónico profesional, para atender al alumnos (con el fin de no tener que usar su correo personal)
- Creación por parte de los profesores de blog y de perfiles, por ejemplo, en Pinterest y diigo para todo lo relacionado con las clases y para aportar nuevos recursos.
Cronograma :
- Página web del centro educativo : publicaciones semanales.
- Plataforma de educativa privada. ( Moodle o Edmodo ) : dependerá de las actividades programadas por cada profesor, lo ideal sería que cada profesor entrase de forma diaria.
- Correos electrónicos de los profesores (profesionales no privados), dentro de la plataforma educativa : consulta diaria.
- Blog de clase. Cada profesor gestiona un blog de su materia y en el que participan todos los grupos a los que imparte clase : publicaciones semanales.
- Redes sociales (cerradas) como "Twitter" y "Facebook" : publicaciones diarias.
Responsables:
Para llevar a cabo este proyecto de comunicación externo se necesita la participación de diferentes responsables.
Para llevar a cabo este proyecto de comunicación externo se necesita la participación de diferentes responsables.
Autor Paul Shanks Licencia CC BY-NC 2.0
- Equipo directivo: se encargaría de mantener actualizada la web del centro mediante la inclusión en ella de tutoriales, noticias, enlaces a noticias interesantes y blogs, horarios y documentos del centro (PGA, Memoria, convivencia, etc). Además debería realizar la labor de motivación hacia el profesorado para la participación en este proyecto. Difusión de novedades a través de Twitter para toda la comunidad y de email para el profesorado.
- Coordinadores de ciclo: se encargarían de cumplimentar las actas de ciclo y compartirlas con el profesorado de su ciclo.
- El coordinador de formación: dinamizar y coordinar toda la actividad relacionada con las TICs. Además motivar al profesorado y asesorarle. Fomentar el trabajo en equipo, solucionar las dudas y publicar en el tablero las novedades que fueran surgiendo.
- Profesorado: publicación y mantenimiento de los blogs de área. Registro de faltas, evaluaciones y comunicación con las familias. Participación en la elaboración de la documentación del centro.
Recursos:
Los recursos necesarios para poner en práctica este plan, además de los humanos ya citados anteriormente, serían:
Los recursos necesarios para poner en práctica este plan, además de los humanos ya citados anteriormente, serían:
- Equipos informáticos: para poder llevar a cabo las acciones reflejadas.
- Cuentas de usuario: de acceso a las diferentes plataformas, perfiles y herramientas que se van a utilizar.
- Conexión a internet: para poder publicar y transmitir la información.
- Modelos de actas prediseñados con información común.
- Blogs: para la publicación de la información de áreas y especialidades.
- Web del centro
viernes, 5 de diciembre de 2014
Festival Internacional de Cine de Gijón
martes, 2 de diciembre de 2014
Auxiliares de conversación
http://www.boe.es/boe/dias/2014/11/26/pdfs/BOE-A-2014-12286.pdf
Esta convocatoria está abierta y os permite tener una experiencia educativa en el Exterior. Hay que reunir unos requisitos: haber concluido estudios universitarios de filología o traducción e interpretación recientemente o estar en el último año del grado.
Los seleccionados son destinados a centros educativos de distintos países y reciben una ayuda económica en concepto de beca. Normalmente es algo menos de 1000 euros mensuales.
La idea es perfeccionar el conocimiento del idioma del país al que se os destina, conocer su cultura y participar en clases de español como auxiliar. No se tiene responsabilidad directa sobre la evaluación ni la docencia, se actúa como apoyo al profesor de aula.
Profesor visitante en Washington
No he podido evitar emocionarme y sentir añoranza al ver la escuela de Powell en Washington DC en la que tuve la oportunidad de enseñar durante medio año.
Aquí os dejo el enlace: http://www.rtve.es/alacarta/videos/telediario/2020-34-latinos-eeuu-no-hablara-espanol/2870574/
Y os animo a presentaros a la convocatoria de Profesores Visitantes en Estados Unidos y Canadá.
el próximo curso. Este la convocatoria ya está cerrada.
lunes, 1 de diciembre de 2014
Becas de formación del Instituto Cervantes.
En este enlace se puede consultar la convocatoria:
http://fe.ccooexterior.org/comunes/recursos/19652/1956548-Descargar_documento.pdf
Es interesante, no se trata de becas sólo para formar profesorado de español, cubren todo el espectro laboral del Instituto. Hay muchas para quien tiene formación en informática, marketing, recursos humanos, jurisprudencia, diseño, archivos...
Plan de comunicación interna del Centro
Un plan de comunicación interna (y en parte externa) del Centro, podría tener los siguientes objetivos:
-Dar a conocer a la comunidad educativa todo lo que ocurre en el Centro: actividades, eventos, oferta educativa, Reglamento de régimen interior, calendario escolar… a través de una página web.
-Facilitar la comunicación entre los miembros de la comunidad educativa publicando en la web los correos electrónicos de los profesores y del equipo directivo.
-Formar al alumnado en la creación y gestión responsable de su identidad digital.
-Promover la creación de “aulas transparentes”, mediante la creación de blogs de clase en todas las materias.
-Extender la enseñanza más allá del espacio físico del aula y más allá del horario lectivo mediante la modalidad de enseñanza no presencial o enseñanza online, introduciendo como herramienta de la clase una plataforma digital educativa.
-Desarrollar la competencia lingüística del alumnado en el contexto digital: cómo participar en foros, cómo hacer un comentario, la netiqueta o cortesía en la Red.
Protocolos:
-Es imprescindible contar con la autorización de los padres o tutores para la participación del alumnado en redes sociales, publicación de sus trabajos y publicación de su imagen. Todo ello siempre con fines educativos.
-El Centro se compromete por escrito a que los datos de los alumnos no serán facilitados a ningún otro destinatario que no sea la propia administración educativa.
-Tipificar como falta en el Reglamento de régimen interior del Centro el uso indebido de las redes sociales: tomar fotos de compañeros, profesores o exámenes, hacer comentarios que atenten contra la dignidad de las personas, perturbar una clase con sonidos que provengan de estos dispositivos, etc.
-Los alumnos deben estar dispuestos a entregar sus dispositivos si les son requeridos por el personal del Centro. Se entregará a jefatura de estudios con un informe que explique las causas. Jefatura de estudios, con la mayor brevedad posible, dirimirá si hay incumplimiento del RRI.
-El alumno es responsable de los daños o la pérdida que puedan sufrir dispositivos que están bajo su responsabilidad o le pertenecen, excepto en caso de accidente.
Pautas y buenas prácticas:
-Evidentemente cuando hablamos de publicar correos electrónicos, nos referimos a los de perfil profesional y no personal. Cuentas de correo cuya finalidad es la comunicación en el ámbito laboral.
-En lo referente a los blogs, no se trata de que cada profesor cree un blog con cada grupo de alumnos, sino de integrar todos los grupos en un blog de materia que gestiona un profesor o varios del mismo departamento didáctico. Es decir, un blog de Matemáticas, uno de Ciencias Sociales, uno de Música, etc.
-Utilizar una plataforma digital educativa en el aula, no significa sustituir la enseñanza presencial por la no presencial, sino complementarlas. Parte de la enseñanza debe ser administrada a través de la plataforma y parte de la tarea que el alumno realiza, debe hacerse por medio de la plataforma.
-Regular el uso de los móviles y otros dispositivos de modo que no puedan utilizarse si no forman parte de una actividad diseñada por un profesor. El uso está totalmente restringido a un fin educativo.
-Es importantísimo educar con ejemplos motivadores, el refuerzo positivo casi siempre tiene mayor efectividad que el temor a una sanción. Los profesores dedicarán las primeras semanas de clase a fomentar las buenas prácticas en el uso de las RRSS. Mostrarán ejemplos a los alumnos: proyectos que se han llevado a cabo en RRSS, colaboraciones entre centros, gestos altruistas que las RRSS hacen visibles, movimientos que buscan el apoyo o el asociacionismo para sacar adelante un proyecto o denunciar una situación que se considera injusta, etc.
martes, 25 de noviembre de 2014
SOS: cómo controlar un facebook con alumnos
Nos gustaría crear un plan de comunicación para el programa en el que trabajamos: un aula de inmersión lingüística en la que enseñamos español a alumnado procedente de otros países. Es un programa que apenas existe en otros lugares de España por motivos obvios: con la crisis han descendido el número de inmigrantes y los recursos educativos -los consabidos recortes-. Sin embargo, sí existe en Alemania, Francia, Reino Unido, USA, etc.
El esqueleto del plan es:
OBJETIVOS: comunicar al alumnado de aulas de inmersión lingüísticas en español. Creemos que es necesario porque nuestros alumnos se encuentran muy solos, son grupos poco numerosos y aislados.
CANALES: facebook. Ya todas las aulas tenemos blog, pero no estamos comunicándonos entre nosotros, cada uno usa su blog con sus alumnos, familias y amigos de los mismos. Ahora queremos un espacio para todos, que tenga mayor atractivo para los alumnos como espacio en el que pueden comunicarse y compartir. El blog es más un lugar para el profesor y las tareas de clase.
PROS: los alumnos identifican facebook con algo "guay", la motivación es intrínseca, no necesitamos motivarlos. Es una red social en la que ya están, funciona muy bien con los jóvenes y es internacional. Dejaríamos de ser la clase rara del instituto -la clase de los brasileños, los rumanos, los chinos, los senegaleses...- porque conectaríamos a todas las clases raras de todos los institutos que quisieran unirse.
CONTRAS: algunos profesores están preocupados por la posibilidad de que se suban contenidos inadecuados o haya comentarios racistas y que nos hagan responsables a quienes hemos abierto y administramos este facebook.
Supongo que podemos solucionarlo creando grupos cerrados y semiprivados, pero cualquier sugerencia que nos hagáis sobre cómo podemos gestionar este facebook permitiendo la participación del alumnado, pero a la vez siendo cautos con lo que se sube, nos vendría genial.
¡Esperamos vuestros consejos, conocimientos, experiencias...!
miércoles, 19 de noviembre de 2014
Propuesta de unidad didáctica con redes sociales
Título: HABLAR POR HABLAR
Nivel al que se dirige: Secundaria. Alumnado extranjero, procedente
de países de habla
no hispana, escolarizado en centros de Secundaria.
Objetivos: Desarrollar la competencia lingüística en español.
Crear una red social con alumnado
extranjero que estudia español.
Formar al alumnado en el uso
responsable de las redes sociales..
Materia: Español como lengua extranjera o Español como segunda
lengua.
Temporalización: una sesión inicial
de formación del alumnado en el uso de la red,
objetivos que
pretendemos, netiqueta y creación de perfil. En esta sesión incluiremos una
reflexión sobre el concepto de identidad digital y responsabilidad en la
gestión de su propia identidad y la de los otros.
Una segunda sesión
para que los alumnos creen su perfil, suban sus primeras intervenciones, fotos…
y aclarar dudas al respecto.
Seguimiento
diario por parte del profesorado, supervisando y gestionando el grupo que hemos
creado en Facebook y animando al alumno a participar en el mismo.
Dependiendo
del momento, utilizaremos la red para dar un tema, enviar comunicaciones a los
alumnos, subir actividades y fotos.
Recursos necesarios para llevarlo a cabo: ordenadores, tablets o
móviles conectados a
Internet.
Desarrollo de la
actividad: inicialmente vamos a implicar en esta tarea a dos aulas de
inmersión lingüística situadas en ciudades diferentes y a sus profesores de
español.
- Los profesores abrirán una cuenta en facebook e
enviarán las invitaciones a sus alumnos.
-Explicaremos a los alumnos cómo utilizar el recurso y
con qué fin.
-Gestionaremos la creación de perfiles.
-Abriremos un
debate sobre los peligros de la red, la responsabilidad en la creación de
perfiles digitales, cómo actuar ante un abuso o situación inapropiada en la
red.
- Periódicamente, dedicaremos un tiempo de clase al
recurso, que potencialmente puede ser utilizado con distintos fines educativos.
lunes, 17 de noviembre de 2014
Pronombres enclíticos: póntelo, pónselo.
Una de las cuestiones gramaticales que más trabajo puede darnos en el aula es explicar el uso de los pronombres enclíticos. Aquí tenéis un enlace donde lo explica con sencillez:
http://www.wikilengua.org/index.php/Pronombre_encl%C3%ADtico
Y este anuncio, inolvidable para los de mi generación, que seguramente hará más amena la explicación:
sábado, 15 de noviembre de 2014
Estadísitcas sobre menores, ordenadores, móviles y redes sociales.
Aquí van algunos datos tomados de la web de INE, Encuesta sobre equipamiento y uso de tecnologías de la
información y la comunicación:
Fuente de consulta: Instituto Nacional de Estadística
Niños de 10 a 15 años
|
2006
|
2014
|
Usuarios de ordenador
|
74,4
|
93,8
|
Usuarios de internet
|
72,2
|
92
|
Con teléfono móvil
|
58,4
|
63,5
|
1.700.000 tienen teléfono móvil.
Andalucía y Cataluña son la CCAA
con más niños usuarios, 500.000 y 400.000 respectivamente y redondeando las cifras.Sin tener en cuenta ciudades autónomas, Cantabria tiene el menor número de
niños usuarios, unos 30.000.Es una lástima que no sean datos porcentuales, ya que el número de usuarios debería interpretarse en función de datos demográficos.
El porcentaje de niños usuarios de Internet es similar en
todas las CCAA excepto en Extremadura, 80% frente al 90% -100% de usuarios en
el resto.
El porcentaje de niños que disponen de móvil es similar también
en todas las CCAA excepto en el País Vasco, donde están varios puntos por
encima de la media.
Por sexo no hay diferencias entre niños y niñas usuarios de
ordenador, pero sí lo hay de teléfono móvil, las niñas están 3 puntos
porcentuales por encima de los niños.
Por edades, sí hay una diferencia significativa y lógica: un 24% de los niños de 10 años tiene móvil y la cifra va
creciendo hasta llegar al 90% de los niños de 15 años.
No hay datos del uso de redes sociales en menores, la
estadística se ha hecho sobre población de 16 a 74 años.
Algunos profesores hemos realizado una encuesta sobre este tema y aunque no sea una encuesta del peso de las que hace el INE, tiene el interés de que la hemos hecho con chicos y chicas de esas edades a las que en la encuesta no les han preguntado qué uso hacen de internet. Lo que estas encuestas nos dicen es que el 90% usa internet, ya sea en ordenadores o en móviles, para conectarse con sus amigos y que la gran mayoría tiene un perfil en una red social, con preferencia por Facebook y claramente -un 92%- WhatsApp.
Los porcentajes descienden hasta casi la mitad cuando se les pregunta si utilizan estos recursos con fines educativos tales como realizar tareas o comunicarse con los profesores, lo que evidencia la necesidad que tenemos los profesionales de la eduación de introducir estos recursos en el aula para evitar que se produzca un enorme distanciamiento entre lo que nuestros alumnos hacen en la clase y cómo funciona la sociedad.
Los porcentajes descienden hasta casi la mitad cuando se les pregunta si utilizan estos recursos con fines educativos tales como realizar tareas o comunicarse con los profesores, lo que evidencia la necesidad que tenemos los profesionales de la eduación de introducir estos recursos en el aula para evitar que se produzca un enorme distanciamiento entre lo que nuestros alumnos hacen en la clase y cómo funciona la sociedad.
jueves, 13 de noviembre de 2014
Twitter con fines educativos
Hay una profesora llamada Aurelia Molina que el curso pasado twitteó el Lazarillo de Tormes con sus alumnos.
En este enlace http://recursostic.educacion.es/heda/web/es/difundiendo-buenas-practicas/751-qel-lazarillo-de-tormesq-en-twitter podéis consultar la experiencia.
Su idea fue utilizar una herramient digital atractiva para acercar un clásido de la literatura española a sus alumnos. Para ello creó cuentas de Twitter con los nombres de los principales personajes de la novela y después, en grupos, pidió a sus alumnos que conviertieran los capítulos del libro en twits. Cada personaje era seguidor de los demás.
La experiencia fue exitosa, se multiplicó el número de seguidores y hasta recibió la felicitación de la Real Academia de la Lengua.
El resultado final se puede consultar en este enlace http://storify.com/Lazarilloiescmc/lazarillo-de-tormes
En este enlace http://recursostic.educacion.es/heda/web/es/difundiendo-buenas-practicas/751-qel-lazarillo-de-tormesq-en-twitter podéis consultar la experiencia.
Su idea fue utilizar una herramient digital atractiva para acercar un clásido de la literatura española a sus alumnos. Para ello creó cuentas de Twitter con los nombres de los principales personajes de la novela y después, en grupos, pidió a sus alumnos que conviertieran los capítulos del libro en twits. Cada personaje era seguidor de los demás.
La experiencia fue exitosa, se multiplicó el número de seguidores y hasta recibió la felicitación de la Real Academia de la Lengua.
El resultado final se puede consultar en este enlace http://storify.com/Lazarilloiescmc/lazarillo-de-tormes
Nuevo enlace de interés: cuentos personalizados.
En enlaces de interés añado este que podríamos también llamar cuentos interactivos, pero puesto que ya tenemos un enlace con este nombre, al nuevo lo vamos a llamar "cuentos personalizados".
Hay que probarlo, a los chicos les encanta. Van escribiendo el cuento, no es una historia cerrada, el resultado es diferente según las opciones que toman y los datos que escriben.
miércoles, 12 de noviembre de 2014
lunes, 10 de noviembre de 2014
Darius crea su primer corcho digital
Pincha en el enlace aquí arriba para verlo con todos sus enlaces.
domingo, 9 de noviembre de 2014
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